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  1. Book ; Online ; Thesis: Zum Zugang mit Cannabis in digitalen Öffentlichkeiten

    Däumichen, Marvin Drashi Tenzin [Verfasser] / Barsch, Gundula [Gutachter] / Böllinger, Lorenz [Gutachter] / Kramer, Rolf-Torsten [Gutachter]

    rekonstruktive Bildungsforschung als Ressource der Suchtprävention : eine Grundlagenstudie am Beispiel YouTube

    2023  

    Author's details Marvin Drashi Tenzin Däumichen ; Gutachter: Gundula Barsch, Lorenz Böllinger, Rolf-Torsten Kramer
    Keywords Erziehung, Schul- und Bildungswesen ; Education
    Subject code sg370
    Language German
    Publisher Universitäts- und Landesbibliothek Sachsen-Anhalt
    Publishing place Halle (Saale)
    Document type Book ; Online ; Thesis
    Database Digital theses on the web

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  2. Book ; Online: Schulkultur

    Böhme, Jeanette / Hummrich, Merle / Kramer, Rolf-Torsten

    Theoriebildung im Diskurs

    2015  

    Abstract: Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. Im ... ...

    Author's details herausgegeben von Jeanette Böhme, Merle Hummrich, Rolf-Torsten Kramer
    Abstract Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. Im vorliegenden Band werden die Grundannahmen und Weiterentwicklungen dieses theoretischen Ansatzes aus unterschiedlichen Perspektiven kontrovers diskutiert. Dabei stehen bilanzierende Beiträge, neben weiterführenden Studien und kritischen Auseinandersetzungen. In diesem Diskurs konturiert sich Schulkultur als Schlüsselbegriff und Gegenstand der empirischen Schul-, Bildungs- und Professionsforschung. Dabei werden die Potenziale und Grenzen einer auf Schule bezogenen Theoriebildung aufgezeigt.     Inhalt Konzept der Schulkultur · Kulturtheorie und Schule · Strukturtheorie und Schule · Anerkennungstheorie und Schule · Das Imaginäre, das Symbolische, das Reale der Schulkultur · Schulkultur und Schulversagen · Schulkultur und ästhetische Bildung · Schulkultur und Reformpädagogik · Schulkultur, Biographie und Übergänge · Schulkultur und Raum · Schulkultur und Medienwandel · Schulkultur und Antinomie · Schulkultur und das Performative · Schulkultur und Lernkultur · Schulkultur und Professionalität · Schulkultur und soziale Ungleichheit · Schulkultur als Fall der Bildungsforschung · u.a.m.   Die Zielgruppe Fachwissenschaftler_innen, Studierende und Dozent_innen in den Fachbereichen Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaften   Die Herausgeber Dr. Jeanette Böhme ist Professorin an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Dr. Merle Hummrich ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Flensburg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor an der Philosophischen Fakultät III Erziehungswissenschaften der Universität Halle
    Keywords Education
    Language German
    Size Online-Ressource (VIII, 497 S. 22 Abb), online resource
    Publisher Springer VS
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658035365 ; 9783658035372 ; 3658035366 ; 3658035374
    DOI 10.1007/978-3-658-03537-2
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  3. Book ; Online: Schülerhabitus

    Helsper, Werner / Kramer, Rolf-Torsten / Thiersch, Sven

    theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschem Theorem der kulturellen Passung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50)

    2014  

    Abstract: Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden ... ...

    Author's details Werner Helsper; Rolf-Thorsten Kramer; Sven Thiersch (Hrsg.)
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50
    Abstract Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden theoretischen Weiterführungen und Konkretisierungen aufgegriffen und in Bezug auf Individualität und Kollektivität sowie Transformation und Reproduktion geschärft. Darüber hinaus beziehen sich die Beiträge auf das Theorem der kulturellen Passung - auf das Verhältnis zwischen primär erworbenem inkorporierten Habitus und den schulisch geforderten sekundären Schülerhabitus. Auf der Grundlage von aktuellen Studien wird weiterhin die Frage nach der Bedeutung der kulturellen Passung für die Erzeugung von Bildungsungleichheit diskutiert.   Der Inhalt Theoretische und methodologische Grundlagen.- Schülerhabitus.- Familie.- Peers.- Studien in unterschiedlichen Schulformen und -kulturen.- Verhältnisbestimmung und empirische Analysen   Die Zielgruppen Fachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Bildungssoziologie.- Verantwortliche in Bildungsinstitutionen.- Politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen   Die Herausgeber Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel. Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Education ; Politik # Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (410 S.)
    Publisher Springer VS
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658004941 ; 9783658004958 ; 3658004940 ; 3658004959
    DOI 10.1007/978-3-658-00495-8
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  4. Book ; Online: Schülerhabitus

    Helsper, Werner / Kramer, Rolf-Torsten / Thiersch, Sven

    theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschem Theorem der kulturellen Passung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50)

    2014  

    Abstract: Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden ... ...

    Author's details Werner Helsper; Rolf-Thorsten Kramer; Sven Thiersch (Hrsg.)
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50
    Abstract Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden theoretischen Weiterführungen und Konkretisierungen aufgegriffen und in Bezug auf Individualität und Kollektivität sowie Transformation und Reproduktion geschärft. Darüber hinaus beziehen sich die Beiträge auf das Theorem der kulturellen Passung - auf das Verhältnis zwischen primär erworbenem inkorporierten Habitus und den schulisch geforderten sekundären Schülerhabitus. Auf der Grundlage von aktuellen Studien wird weiterhin die Frage nach der Bedeutung der kulturellen Passung für die Erzeugung von Bildungsungleichheit diskutiert.   Der Inhalt Theoretische und methodologische Grundlagen.- Schülerhabitus.- Familie.- Peers.- Studien in unterschiedlichen Schulformen und -kulturen.- Verhältnisbestimmung und empirische Analysen   Die Zielgruppen Fachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Bildungssoziologie.- Verantwortliche in Bildungsinstitutionen.- Politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen   Die Herausgeber Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel. Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Education ; Politik Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, online resource
    Publisher Springer VS
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658004941 ; 9783658004958 ; 3658004940 ; 3658004959
    DOI 10.1007/978-3-658-00495-8
    Database Library catalogue of the German National Library of Science and Technology (TIB), Hannover

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  5. Book ; Online: Abschied von Bourdieu?

    Kramer, Rolf-Torsten

    Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39)

    2011  

    Abstract: Seit den PISA-Studien wird die Problematik der Bildungsungleichheit so intensiv wie nie beforscht und diskutiert: dennoch bleiben große Erklärungslücken. Was sind die Mechanismen der Herstellung der Bildungsungleichheit? Diese Frage wird aktuell ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39
    Abstract Seit den PISA-Studien wird die Problematik der Bildungsungleichheit so intensiv wie nie beforscht und diskutiert: dennoch bleiben große Erklärungslücken. Was sind die Mechanismen der Herstellung der Bildungsungleichheit? Diese Frage wird aktuell besonders über rational-choice-Modelle zum elterlichen Entscheidungsverhalten zu beantworten versucht. Eher selten finden sich Bezüge auf Pierre Bourdieu, der dazu überzeugende Thesen bereits Anfang der 1970er Jahre vorgelegt hat. Der Band versucht an dieses Erbe für die empirische Bildungsforschung wieder anzuschließen. Dazu werden Rezeptionslinien und theoretische Konzepte Bourdieus aufgearbeitet und deren Aufnahme in der aktuellen Bildungsforschung diskutiert. Über einzelne Studien und eigene empirische Analysen wird das Potenzial der Bourdieuschen Thesen untermauert und ein erweitertes Forschungsprogramm skizziert.
    Keywords Social sciences ; Pädagogik # Pädagogik ; Politik # Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, v.: digital
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531180519 ; 9783531930688 ; 3531180517 ; 3531930680
    DOI 10.1007/978-3-531-93068-8
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  6. Book ; Online: Abschied von Bourdieu?

    Kramer, Rolf-Torsten

    Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39)

    2011  

    Abstract: Seit den PISA-Studien wird die Problematik der Bildungsungleichheit so intensiv wie nie beforscht und diskutiert: dennoch bleiben große Erklärungslücken. Was sind die Mechanismen der Herstellung der Bildungsungleichheit? Diese Frage wird aktuell ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39
    Abstract Seit den PISA-Studien wird die Problematik der Bildungsungleichheit so intensiv wie nie beforscht und diskutiert: dennoch bleiben große Erklärungslücken. Was sind die Mechanismen der Herstellung der Bildungsungleichheit? Diese Frage wird aktuell besonders über rational-choice-Modelle zum elterlichen Entscheidungsverhalten zu beantworten versucht. Eher selten finden sich Bezüge auf Pierre Bourdieu, der dazu überzeugende Thesen bereits Anfang der 1970er Jahre vorgelegt hat. Der Band versucht an dieses Erbe für die empirische Bildungsforschung wieder anzuschließen. Dazu werden Rezeptionslinien und theoretische Konzepte Bourdieus aufgearbeitet und deren Aufnahme in der aktuellen Bildungsforschung diskutiert. Über einzelne Studien und eigene empirische Analysen wird das Potenzial der Bourdieuschen Thesen untermauert und ein erweitertes Forschungsprogramm skizziert.
    Keywords Social sciences ; Pädagogik # Pädagogik ; Politik # Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, v.: digital
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS Verlag für Sozialwissenschaften / Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531180519 ; 9783531930688 ; 3531180517 ; 3531930680
    DOI 10.1007/978-3-531-93068-8
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  7. Book ; Online: Schulkultur

    Böhme, Jeanette / Hummrich, Merle / Kramer, Rolf-Torsten

    Theoriebildung im Diskurs

    2015  

    Abstract: Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. Im ... ...

    Author's details herausgegeben von Jeanette Böhme, Merle Hummrich, Rolf-Torsten Kramer
    Abstract Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. Im vorliegenden Band werden die Grundannahmen und Weiterentwicklungen dieses theoretischen Ansatzes aus unterschiedlichen Perspektiven kontrovers diskutiert. Dabei stehen bilanzierende Beiträge, neben weiterführenden Studien und kritischen Auseinandersetzungen. In diesem Diskurs konturiert sich Schulkultur als Schlüsselbegriff und Gegenstand der empirischen Schul-, Bildungs- und Professionsforschung. Dabei werden die Potenziale und Grenzen einer auf Schule bezogenen Theoriebildung aufgezeigt.     Inhalt Konzept der Schulkultur · Kulturtheorie und Schule · Strukturtheorie und Schule · Anerkennungstheorie und Schule · Das Imaginäre, das Symbolische, das Reale der Schulkultur · Schulkultur und Schulversagen · Schulkultur und ästhetische Bildung · Schulkultur und Reformpädagogik · Schulkultur, Biographie und Übergänge · Schulkultur und Raum · Schulkultur und Medienwandel · Schulkultur und Antinomie · Schulkultur und das Performative · Schulkultur und Lernkultur · Schulkultur und Professionalität · Schulkultur und soziale Ungleichheit · Schulkultur als Fall der Bildungsforschung · u.a.m.   Die Zielgruppe Fachwissenschaftler_innen, Studierende und Dozent_innen in den Fachbereichen Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaften   Die Herausgeber Dr. Jeanette Böhme ist Professorin an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen. Dr. Merle Hummrich ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Flensburg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor an der Philosophischen Fakultät III Erziehungswissenschaften der Universität Halle
    Keywords Education
    Language German
    Size Online-Ressource (VIII, 497 S. 22 Abb), online resource
    Publisher Springer Fachmedien Wiesbaden
    Publishing place Wiesbaden ;s.l
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658035365 ; 9783658035372 ; 3658035366 ; 3658035374
    DOI 10.1007/978-3-658-03537-2
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  8. Book ; Online: Schulkultur

    Böhme, Jeanette / Hummrich, Merle / Kramer, Rolf-Torsten

    Theoriebildung im Diskurs

    2014  

    Abstract: Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. In ... ...

    Abstract Ausformungen von Schule und deren Transformationen zu rekonstruieren und zu einer Theorie der Schulkultur zu verdichten, steht im Fokus eines Forschungsprogramms, das Werner Helsper in den 1990er Jahren begründet und systematisch vorangetrieben hat. In dem Band werden die Grundannahmen und Weiterentwicklungen dieses theoretischen Ansatzes aus unterschiedlichen Perspektiven kontrovers diskutiert. Dabei stehen bilanzierende Beiträge, neben weiterführenden Studien und kritischen Auseinandersetzungen. In diesem Diskurs konturiert sich Schulkultur als Schlüsselbegriff und Gegenstand der empirischen Schul-, Bildungs- und Professionsforschung. Dabei werden die Potenziale und Grenzen einer auf Schule bezogenen Theoriebildung aufgezeigt. Dr. Jeanette Böhme ist Professorin an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.Dr. Merle Hummrich ist Professorin am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Flensburg.Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor an der Philosophischen Fakultät III Erziehungswissenschaften der Universität Halle.
    Keywords Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource
    Edition 1. Aufl.
    Publisher Springer VS
    Publishing place s.l.
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 3658035366 ; 9783658035365
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  9. Book ; Thesis: Abschied von Bourdieu?

    Kramer, Rolf-Torsten / Bourdieu, Pierre

    Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39)

    2011  

    Title variant Das Problem der Erklärung der Entstehung der Bildungsungleichheit
    Author's details Rolf-Torsten Kramer
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39
    Keywords Education/Research/Social aspects ; Educational equalization/Research ; Chancengleichheit ; Bildungsforschung ; Bildung
    Language German
    Size 367 S., graph. Darst.
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS, Verl. für Sozialwiss
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Thesis
    Thesis / German Habilitation thesis Univ., Habil.-Schr. u.d.T.: Kramer, Rolf-Torsten: Das Problem der Erklärung der Entstehung der Bildungsungleichheit--Halle-Wittenberg, 2010, Potenziale der empirischen Bildungsforschung im Anschluss an Pierre Bourdieu
    Note Literaturverz. S. [353] - 367
    ISBN 3531180517 ; 9783531180519 ; 9783531930688 ; 3531930680
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  10. Book ; Thesis: Abschied von Bourdieu?

    Kramer, Rolf-Torsten / Bourdieu, Pierre

    Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39)

    2011  

    Title variant Das Problem der Erklärung der Entstehung der Bildungsungleichheit
    Author's details Rolf-Torsten Kramer
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 39
    Keywords Education/Research/Social aspects ; Educational equalization/Research ; Chancengleichheit ; Bildungsforschung ; Bildung
    Language German
    Size 367 S., graph. Darst.
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS, Verl. für Sozialwiss
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Thesis
    Thesis / German Habilitation thesis Univ., Habil.-Schr. u.d.T.: Kramer, Rolf-Torsten: Das Problem der Erklärung der Entstehung der Bildungsungleichheit--Halle-Wittenberg, 2010, Potenziale der empirischen Bildungsforschung im Anschluss an Pierre Bourdieu
    Note Literaturverz. S. [353] - 367
    ISBN 3531180517 ; 9783531180519 ; 9783531930688 ; 3531930680
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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