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  1. Book ; Online: Schule und Unterricht im digitalen Wandel

    Proske, Matthias / Rabenstein, Kerstin / Moldenhauer, Anna / Thiersch, Sven / Bock, Annekathrin / Herrle, Matthias / Hoffmann, Markus / Langer, Anja / Macgilchrist, Felicitas / Wagener-Böck, Nadine / Wolf, Eike

    Ansätze und Erträge rekonstruktiver Forschung

    2023  

    Keywords Education ; Digitalisierung, Medienkompetenz, Schule, Unterrichtsforschung, Schulforschung, digitale Medien, Tablet Klassen, Evaluierung, Open Access
    Language German
    Size 1 electronic resource (186 pages)
    Publisher Verlag Julius Klinkhardt
    Publishing place Bad Heilbrunn
    Document type Book ; Online
    Note German
    HBZ-ID HT030375717
    ISBN 9783781525504 ; 3781525503
    Database ZB MED Catalogue: Medicine, Health, Nutrition, Environment, Agriculture

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  2. Book ; Online: Bildungshabitus und Schulwahl

    Thiersch, Sven

    Fallrekonstruktionen zur Aneignung und Weitergabe des familialen 'Erbes'

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 52)

    2014  

    Abstract: Seit Jahrzehnten wird auf den engen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und gewählter Schulform beim Übergang nach der Grundschule hingewiesen. Wie kommen aber die Schulwahlentscheidungen in den Familien tatsächlich zustande? Welche Schulen werden ... ...

    Author's details Sven Thiersch
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 52
    Abstract Seit Jahrzehnten wird auf den engen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und gewählter Schulform beim Übergang nach der Grundschule hingewiesen. Wie kommen aber die Schulwahlentscheidungen in den Familien tatsächlich zustande? Welche Schulen werden überhaupt in den Blick genommen, welche Rolle spielen die bildungsbiografischen Erfahrungen der Eltern und inwieweit haben die Kinder Einfluss auf die Entscheidungen? Diesen Fragen geht diese rekonstruktive Studie nach. Die Auswertungen mit der dokumentarischen Methode zeigen, wie die Praxis des Bildungshabitus zu unterschiedlichen, typologisch systematisierten Schulwahlentscheidungen führt. Auf der Grundlage einer sozialisationstheoretischen Reinterpretation des Bourdieuschen Habituskonzepts werden Transformationspotentiale des Bildungshabitus im Zusammenspiel von Individuum, Familie und schulischem Feld ausdifferenziert. Der Inhalt Familie und Schulwahl • Habitus, Sozialisation und Biografie • Dokumentarische Methode und Habitusrekonstruktion • Eine Typologie zur Schulwahl in Familien • Möglichkeiten und Grenzen einer praxeologischen Erforschung von Schulwahlen Die Zielgruppen ·         ErziehungswissenschaftlerInnen ·         Schul- und BildungsforscherInnen ·         SoziologInnen Der Autor Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung an der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Early childhood education ; Education ; Politik Gesellschaft ; Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (XVI, 315 S. 7 Abb), Ill.
    Publisher Springer VS
    Publishing place WiesbadeN
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658041694 ; 9783658041700 ; 3658041692 ; 3658041706
    DOI 10.1007/978-3-658-04170-0
    Database Library catalogue of the German National Library of Science and Technology (TIB), Hannover

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  3. Book ; Online: Bildungshabitus und Schulwahl

    Thiersch, Sven

    Fallrekonstruktionen zur Aneignung und Weitergabe des familialen 'Erbes'

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 52)

    2014  

    Abstract: Seit Jahrzehnten wird auf den engen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und gewählter Schulform beim Übergang nach der Grundschule hingewiesen. Wie kommen aber die Schulwahlentscheidungen in den Familien tatsächlich zustande? Welche Schulen werden ... ...

    Author's details Sven Thiersch
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 52
    Abstract Seit Jahrzehnten wird auf den engen Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und gewählter Schulform beim Übergang nach der Grundschule hingewiesen. Wie kommen aber die Schulwahlentscheidungen in den Familien tatsächlich zustande? Welche Schulen werden überhaupt in den Blick genommen, welche Rolle spielen die bildungsbiografischen Erfahrungen der Eltern und inwieweit haben die Kinder Einfluss auf die Entscheidungen? Diesen Fragen geht diese rekonstruktive Studie nach. Die Auswertungen mit der dokumentarischen Methode zeigen, wie die Praxis des Bildungshabitus zu unterschiedlichen, typologisch systematisierten Schulwahlentscheidungen führt. Auf der Grundlage einer sozialisationstheoretischen Reinterpretation des Bourdieuschen Habituskonzepts werden Transformationspotentiale des Bildungshabitus im Zusammenspiel von Individuum, Familie und schulischem Feld ausdifferenziert. Der Inhalt Familie und Schulwahl • Habitus, Sozialisation und Biografie • Dokumentarische Methode und Habitusrekonstruktion • Eine Typologie zur Schulwahl in Familien • Möglichkeiten und Grenzen einer praxeologischen Erforschung von Schulwahlen Die Zielgruppen ·         ErziehungswissenschaftlerInnen ·         Schul- und BildungsforscherInnen ·         SoziologInnen Der Autor Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung an der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Early childhood education ; Education ; Politik Gesellschaft ; Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (XVI, 315 S. 7 Abb), Ill.
    Publisher Springer VS
    Publishing place WiesbadeN
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658041694 ; 9783658041700 ; 3658041692 ; 3658041706
    DOI 10.1007/978-3-658-04170-0
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  4. Book ; Online: Schülerhabitus

    Helsper, Werner / Kramer, Rolf-Torsten / Thiersch, Sven

    theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschem Theorem der kulturellen Passung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50)

    2014  

    Abstract: Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden ... ...

    Author's details Werner Helsper; Rolf-Thorsten Kramer; Sven Thiersch (Hrsg.)
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50
    Abstract Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden theoretischen Weiterführungen und Konkretisierungen aufgegriffen und in Bezug auf Individualität und Kollektivität sowie Transformation und Reproduktion geschärft. Darüber hinaus beziehen sich die Beiträge auf das Theorem der kulturellen Passung - auf das Verhältnis zwischen primär erworbenem inkorporierten Habitus und den schulisch geforderten sekundären Schülerhabitus. Auf der Grundlage von aktuellen Studien wird weiterhin die Frage nach der Bedeutung der kulturellen Passung für die Erzeugung von Bildungsungleichheit diskutiert.   Der Inhalt Theoretische und methodologische Grundlagen.- Schülerhabitus.- Familie.- Peers.- Studien in unterschiedlichen Schulformen und -kulturen.- Verhältnisbestimmung und empirische Analysen   Die Zielgruppen Fachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Bildungssoziologie.- Verantwortliche in Bildungsinstitutionen.- Politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen   Die Herausgeber Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel. Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Education ; Politik # Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (410 S.)
    Publisher Springer VS
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658004941 ; 9783658004958 ; 3658004940 ; 3658004959
    DOI 10.1007/978-3-658-00495-8
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  5. Book ; Online: Schülerhabitus

    Helsper, Werner / Kramer, Rolf-Torsten / Thiersch, Sven

    theoretische und empirische Analysen zum Bourdieuschem Theorem der kulturellen Passung

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50)

    2014  

    Abstract: Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden ... ...

    Author's details Werner Helsper; Rolf-Thorsten Kramer; Sven Thiersch (Hrsg.)
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 50
    Abstract Der Band schließt an die verstärkte Wiederaufnahme der Theorie Pierre Bourdieus in der erziehungswissenschaftlichen Forschung an. Im Zentrum steht die Konzeption des Habitus und das Feld „Schule“. Die Konzeption des Habitus wird in grundlegenden theoretischen Weiterführungen und Konkretisierungen aufgegriffen und in Bezug auf Individualität und Kollektivität sowie Transformation und Reproduktion geschärft. Darüber hinaus beziehen sich die Beiträge auf das Theorem der kulturellen Passung - auf das Verhältnis zwischen primär erworbenem inkorporierten Habitus und den schulisch geforderten sekundären Schülerhabitus. Auf der Grundlage von aktuellen Studien wird weiterhin die Frage nach der Bedeutung der kulturellen Passung für die Erzeugung von Bildungsungleichheit diskutiert.   Der Inhalt Theoretische und methodologische Grundlagen.- Schülerhabitus.- Familie.- Peers.- Studien in unterschiedlichen Schulformen und -kulturen.- Verhältnisbestimmung und empirische Analysen   Die Zielgruppen Fachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Bildungssoziologie.- Verantwortliche in Bildungsinstitutionen.- Politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen   Die Herausgeber Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und allgemeine Didaktik am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Kassel. Dr. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung der Leibniz Universität Hannover
    Keywords Education ; Politik Bildungspolitik ; Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, online resource
    Publisher Springer VS
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    ISBN 9783658004941 ; 9783658004958 ; 3658004940 ; 3658004959
    DOI 10.1007/978-3-658-00495-8
    Database Library catalogue of the German National Library of Science and Technology (TIB), Hannover

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  6. Book ; Online: Das 7. Schuljahr

    Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Thiersch, Sven / Ziems, Carolin

    Wandlungen des Bildungshabitus in der Schulkarriere?

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 48)

    2013  

    Abstract: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Formen eines biographischen Bildungshabitus und der Schulkarriere? Wie stellt sich ein solcher Zusammenhang dar und welche schulpädagogischen Konsequenzen ergeben sich? Die in diesem Band vorgelegten Ergebnisse einer ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer, Werner Helsper, Sven Thiersch, Carolin Ziems
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 48
    Abstract Gibt es einen Zusammenhang zwischen Formen eines biographischen Bildungshabitus und der Schulkarriere? Wie stellt sich ein solcher Zusammenhang dar und welche schulpädagogischen Konsequenzen ergeben sich? Die in diesem Band vorgelegten Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittuntersuchung erlauben Antworten auf diese Fragestellungen. In besonderer Weise wird dabei das 7. Schuljahr in den Blick genommen und dessen besonderer Stellenwert für die Schulkarriere analysiert. Rekonstruktionen des Bildungshabitus werden mit Strukturen und Anforderungslogiken der Schulkarriere verknüpft, wodurch theoretisch offene Fragen, wie die der Genese und Transformation des Habitus, mit empirischem Bezug beantwortet werden können. Der InhaltÜbergangserfahrungen und kindliche Orientierungsrahmen · Habitus und Transformation: Bedeutung der Adoleszenz für die Entwicklung eines individuellen Habitus · Das 7. Schuljahr in der Schulkarriere: Begriffliche Bestimmung und empirische Ergebnisse · Methodische Grundlagen und empirischeAnlage · Fallstudien zur Transformation des Bildungshabitus vom 4. zum 7. Schuljahr · Kontrastierung und Typenbildung · Pädagogische Konsequenzen Die ZielgruppenFachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Soziologie · Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen Die AutorenDr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I an der Universität Kassel.Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und Allgemeine Didaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Dipl. Päd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung an der Leibnitz Universität Hannover.Dipl. Päd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
    Keywords Education ; Science/Study and teaching ; Psychologie / Pädagogik Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (X, 298 S. 16 Abb), digital
    Publisher Springer
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531197128 ; 9783531197135 ; 3531197126 ; 3531197134
    DOI 10.1007/978-3-531-19713-5
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  7. Book ; Online: Das 7. Schuljahr

    Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Thiersch, Sven / Ziems, Carolin

    Wandlungen des Bildungshabitus in der Schulkarriere?

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 48)

    2013  

    Abstract: Gibt es einen Zusammenhang zwischen Formen eines biographischen Bildungshabitus und der Schulkarriere? Wie stellt sich ein solcher Zusammenhang dar und welche schulpädagogischen Konsequenzen ergeben sich? Die in diesem Band vorgelegten Ergebnisse einer ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer, Werner Helsper, Sven Thiersch, Carolin Ziems
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 48
    Abstract Gibt es einen Zusammenhang zwischen Formen eines biographischen Bildungshabitus und der Schulkarriere? Wie stellt sich ein solcher Zusammenhang dar und welche schulpädagogischen Konsequenzen ergeben sich? Die in diesem Band vorgelegten Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittuntersuchung erlauben Antworten auf diese Fragestellungen. In besonderer Weise wird dabei das 7. Schuljahr in den Blick genommen und dessen besonderer Stellenwert für die Schulkarriere analysiert. Rekonstruktionen des Bildungshabitus werden mit Strukturen und Anforderungslogiken der Schulkarriere verknüpft, wodurch theoretisch offene Fragen, wie die der Genese und Transformation des Habitus, mit empirischem Bezug beantwortet werden können. Der InhaltÜbergangserfahrungen und kindliche Orientierungsrahmen · Habitus und Transformation: Bedeutung der Adoleszenz für die Entwicklung eines individuellen Habitus · Das 7. Schuljahr in der Schulkarriere: Begriffliche Bestimmung und empirische Ergebnisse · Methodische Grundlagen und empirischeAnlage · Fallstudien zur Transformation des Bildungshabitus vom 4. zum 7. Schuljahr · Kontrastierung und Typenbildung · Pädagogische Konsequenzen Die ZielgruppenFachcommunity der Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft und Soziologie · Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und politische Entscheidungsträger in Bund, Ländern und Kommunen Die AutorenDr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I an der Universität Kassel.Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und Allgemeine Didaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.Dipl. Päd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung an der Leibnitz Universität Hannover.Dipl. Päd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
    Keywords Education ; Science/Study and teaching ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource (X, 298 S. 16 Abb), digital
    Publisher Springer
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531197128 ; 9783531197135 ; 3531197126 ; 3531197134
    DOI 10.1007/978-3-531-19713-5
    Database Former special subject collection: coastal and deep sea fishing

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  8. Book ; Online: Selektion und Schulkarriere

    Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Thiersch, Sven / Ziems, Carolin

    Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 29)

    2009  

    Abstract: Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer, Werner Helsper, Sven Thiersch, Carolin Ziems
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 29
    Abstract Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und Elfjährige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem Übergang auf verschiedene Schulformen, sowohl für die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von Übergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen.
    Keywords Education ; Politik # Soziologie ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, v.: digital
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531162096 ; 9783531918617 ; 3531162098 ; 3531918613
    DOI 10.1007/978-3-531-91861-7
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  9. Book ; Online: Selektion und Schulkarriere

    Kramer, Rolf-Torsten / Helsper, Werner / Thiersch, Sven / Ziems, Carolin

    Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I

    (Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 29)

    2009  

    Abstract: Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren ... ...

    Author's details von Rolf-Torsten Kramer, Werner Helsper, Sven Thiersch, Carolin Ziems
    Series title Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; Bd. 29
    Abstract Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und Elfjährige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem Übergang auf verschiedene Schulformen, sowohl für die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von Übergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen.
    Keywords Education ; Politik # Soziologie ; Psychologie / Pädagogik # Pädagogik
    Language German
    Size Online-Ressource, v.: digital
    Edition 1. Aufl.
    Publisher VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
    Publishing place Wiesbaden
    Document type Book ; Online
    Note Description based upon print version of record
    ISBN 9783531162096 ; 9783531918617 ; 3531162098 ; 3531918613
    DOI 10.1007/978-3-531-91861-7
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