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  1. Artikel ; Online: The Effects Of An Intervention In Student Teachers’ Classroom Management Learning Processes

    Adams, T. / Koster, B. / den Brok, P.

    Pedagogische Studiën

    2024  Band 101, Heft 1

    Abstract: Classroom management learning of student teachers for secondary education at the workplace is often unfocused as they tend to struggle with the effective use of theoretical knowledge and how to use their teacher educators or others during their ... ...

    Abstract Classroom management learning of student teachers for secondary education at the workplace is often unfocused as they tend to struggle with the effective use of theoretical knowledge and how to use their teacher educators or others during their internship. As a consequence, student teachers lack efficiency in their classroom management learning process. In the present study, we present the development and implementation of an intervention with the ambition to add more focus and direction to student teachers’ classroom management learning by offering them activities they can use in their interpersonal learning process. Participation in this intervention was voluntary for student teachers. The intervention consisted of three activities: lesson observations, planned conversations and unplanned conversations.
    Schlagwörter Life Science
    Sprache Englisch
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Online
    ZDB-ID 2834096-6
    ISSN 0165-0645
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    Datenquelle BASE - Bielefeld Academic Search Engine (Lebenswissenschaftliche Auswahl)

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  2. Artikel ; Online: Foreword

    den Brok, Perry

    Designing Technology-Mediated Case Learning in Higher Education ; ISBN: 9789811951336

    2023  

    Schlagwörter Life Science
    Sprache Englisch
    Verlag Springer
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Online
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  3. Artikel ; Online: Enhancing authentic learning experiences in teacher education through 360-degree videos and theoretical lectures

    Theelen, H. / van den Beemt, A. / den Brok, P.

    European journal of teacher education

    reducing preservice teachers’ anxiety

    2022  Band 45, Heft 2

    Abstract: Preservice teachers (PSTs) often experience professional anxiety when managing their classrooms. These feelings of anxiety can be reduced, and their feelings of self-efficacy increased by training PSTs’ interpersonal competence. This study used authentic ...

    Abstract Preservice teachers (PSTs) often experience professional anxiety when managing their classrooms. These feelings of anxiety can be reduced, and their feelings of self-efficacy increased by training PSTs’ interpersonal competence. This study used authentic learning experiences combining theoretical lectures and 360-degree videos watched with virtual reality headsets, to train their interpersonal competence. Participants of this study were 141 first year PSTs of a teacher education institute in the Netherlands. Results showed that the video-lecture combination led to a reduced professional anxiety and increased self-efficacy. PSTs’ self-perceptions of their own expected interpersonal behaviour indicated that PSTs thought they would be more in control in the actual classroom after the intervention. PSTs attributed these results to exemplary teacher behaviour shown in the 360-degree videos.
    Schlagwörter Beginning teachers ; classroom management ; interpersonal communication ; preservice teacher education ; theory practice relationship
    Thema/Rubrik (Code) 370
    Sprache Englisch
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Online
    ZDB-ID 2020746-3
    ISSN 1469-5928 ; 0261-9768
    ISSN (online) 1469-5928
    ISSN 0261-9768
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  4. Buch ; Online: Classroom management learning at the workplace

    Adams, T.A.G. / Koster, Bob / den Brok, P.J.

    how to support student teachers?

    2024  

    Abstract: This publication is about student teachers’ classroom management learning, the challenges they face in practice, how the learning process occurs, and how teacher educators in schools and at institutes can support them in doing so.Focusing on classroom ... ...

    Abstract This publication is about student teachers’ classroom management learning, the challenges they face in practice, how the learning process occurs, and how teacher educators in schools and at institutes can support them in doing so.Focusing on classroom management during student teachers’ learning at the workplace is of great importance because of the high dropout rates among beginning teachers, which intern has a negative impact on the general teacher shortage. Teacher education institutes and professional development schools (PDS) are therefore committed to equipping teachers with skills to survive in the early stages of being a teacher, to increase job satisfaction and to further develop their professional development. Classroom management learning should be an explicit part of the rich learning environment at schools. The biggest is challenge here is the connection between theory and practice in the internship curriculum and the consequences it has for the supervision by institute based teacher educators and school based teacher educators. This section offers insights and suggestions to work with this in teacher education practice.
    Schlagwörter Life Science
    Thema/Rubrik (Code) 370
    Sprache Englisch
    Verlag Platform Samen Opleiden & Professionaliseren
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Buch ; Online
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  5. Artikel ; Online: The added value of exploring course innovations university-wide

    Tassone, Valentina / Runhaar, Piety / den Brok, Perry / Biemans, Harm

    Higher Education Research & Development

    an application of a multifaceted analytical course innovation framework

    2024  Band 43, Heft 2

    Abstract: In response to challenges emerging in society, universities are searching for ways to innovate their courses through novel institutional educational policies and practices. Those efforts, however, are often not informed by knowledge about course ... ...

    Abstract In response to challenges emerging in society, universities are searching for ways to innovate their courses through novel institutional educational policies and practices. Those efforts, however, are often not informed by knowledge about course innovation characteristics university-wide, and are often not supported by processes of reflection questioning the ‘who’, ‘how’ and ‘for what’ of course innovations. This study applied the multifaceted analytical Course Innovation Framework (CIF) in order to explore characteristics of a large set of intended course innovations in a higher education institution in the Netherlands. The application of the CIF enabled a descriptive analysis of multiple characteristics of the intended course innovations. This analysis unveiled university-wide course innovation trends, upon which university stakeholders reflected in order to responsibly guide and transform policy and practices. The study findings show how the application of the CIF helps to gather situated knowledge on university-wide innovation trends, and how reflection on these trends empowers stakeholders to deliberate the culture and values of educational innovation they wish to promote within their institution.
    Schlagwörter Life Science
    Thema/Rubrik (Code) 370
    Sprache Englisch
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Online
    ZDB-ID 2017650-8
    ISSN 1469-8366 ; 0729-4360
    ISSN (online) 1469-8366
    ISSN 0729-4360
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  6. Artikel ; Konferenzbeitrag ; Online: Inzicht in de professionele identiteit van schoolleiders in het VO

    Mommers, J. / den Brok, P.J. / Runhaar, P.R.

    Inzicht in de professionele identiteit van schoolleiders in het VO

    2023  

    Schlagwörter Life Science
    Sprache Englisch
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Konferenzbeitrag ; Online
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  7. Artikel ; Online: An exploration of guide's roles in STEM outreach activities

    Vennix, J. / den Brok, P.J. / Taconis, R.

    Motivation and Success ; ISBN: 9781837680214

    a contribution to students' motivation for career aspirations?

    2023  

    Abstract: This explorative study investigated guide’s behavior and actions who had an active role in STEM-based (science, technology, engineering, and mathematics) outreach activities in secondary education. In outreach activities, schools and teachers work ... ...

    Abstract This explorative study investigated guide’s behavior and actions who had an active role in STEM-based (science, technology, engineering, and mathematics) outreach activities in secondary education. In outreach activities, schools and teachers work together with companies and other external institutions in learning activities to motivate students for the STEM domain. In these outreach activities, guides “taught” from a teacher\'s perspective and at the same time “were a role model” from an ambassador perspective. To observe guides behavior in two different activities, an observation instrument was constructed using both perspectives by conceptualizing a need-supportive behavior with a focus on effective and metacognitive outcomes for students, based on the self-determination theory. In this chapter, our findings and instrument will be described.
    Schlagwörter Life Science
    Sprache Englisch
    Verlag IntechOpen
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Online
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  8. Artikel ; Konferenzbeitrag ; Online: De professionele identiteit en leiderschapsgedrag van schoolleiders in het PO, VO en MBO

    Mommers, J. / Runhaar, P.R. / den Brok, P.J.

    2023  

    Abstract: Voor welke concreet leiderschapsgedrag schoolleiders kiezen en vanuit welke professionele identiteit zij dit doen is nog weinig onderzocht. Inzichten hierin zouden schoolleiders wel kunnen helpen in hun vak dat toenemende complexiteit kent ( ... ...

    Abstract Voor welke concreet leiderschapsgedrag schoolleiders kiezen en vanuit welke professionele identiteit zij dit doen is nog weinig onderzocht. Inzichten hierin zouden schoolleiders wel kunnen helpen in hun vak dat toenemende complexiteit kent (lerarentekorten, kansenongelijkheid, knelpunten in onderwijsverbetering). Het doel van dit symposium is om recente inzichten te presenteren over leiderschapsgedragingen van schoolleiders, hun professionele identiteit en hier met elkaar over in gesprek te gaan. De drie papers gaan ieder in op een ander aspect van het symposium-thema en beslaan de po-, vo- en mbo-sector. Het eerste paper gaat in op hoe schoolleiders de school als een professionele leergemeenschap ontwikkelen, hoe dit samenhangt met hun leiderschapsopvattingen en in welke mate schoolleiders hun gedrag afstemmen op behoeften van leraren. Het tweede paper gaat in op hoe schoolleiders samenwerkend innoveren leiden en welke rol leraren daarin spelen. Het derde paper gaat in op de verschillende componenten van de professionele identiteit van schoolleiders. Het laat zien met welke van die componenten schoolleiders zich sterk identificeren en wat ze zelf in hun rol als schoolleider van belang vinden.
    Schlagwörter Life Science
    Sprache Niederländisch
    Erscheinungsland nl
    Dokumenttyp Artikel ; Konferenzbeitrag ; Online
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  9. Artikel ; Online: Wie ben ik als schoolleider?

    Mommers, J. / Runhaar, P.R. / den Brok, P.J.

    De Nieuwe Meso (2023) 4 ; ISSN: 2352-331X

    Over de professionele identiteit van schoolleiders in het voortgezet onderwijs

    2023  

    Schlagwörter Life Science
    Sprache Englisch
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  10. Artikel ; Konferenzbeitrag ; Online: Who am I? Exploring school leaders’ professional identity in secondary education

    Mommers, J. / Runhaar, P.R. / den Brok, P.J.

    2023  

    Schlagwörter Life Science
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